海报新闻孙杰通讯员郭健甘肃临夏报道。 2022年，中组部、教育部等八部委联合启动国家乡村振兴重点地州教育人才“集体”扶持工程，集中力量支持10个省（区、市）和160个国家乡村振兴重点地州。它的重点是提高该地区的教育、教学和管理质量。响应政府号召，同年8月，成立了由三名校长组成的管理小组：济南中学副校长董洪海、济南三中副校长盖新吉、暨南大学城实验中学副校长郭福祥以及沙附中就读的学生。山东师范大学、山东省实验中学、济南市主要外籍教师18人（分两期）。语言学校等设施对口支援甘肃省临夏回族自治州济南市，对积石中学、多哥第三中学、永靖中学等提供“集团式”教育支援。三年来，济南市教育保障队伍深入前沿，通过多种创新业态推动当地教育提质增效。团体式支持不仅为我们支持的学校注入新的活力，而且为教育支持活动寻求可持续、可复制、实用的途径。 “支持数智研究”激发团队本土教师型活力 作为济南市第二期支持团队的牵头教师，山岳附中的梁坤老师和他的同事们师范大学首先来到机山县，感受到了当地出租车司机的支持带来的变化。 “当师父知道我们来自山东省，就读于济世中学时，竟然认我为‘山东董校长’。”梁坤从司机那里听说，自从老师们从山东省过来后，积石中学的老师水平和学生的行为方式都发生了很大的变化，当地人也越来越信任她。司机所说的“董校长”就是济南市直中学校长董洪海先生。上任以来，东红海推出了“任务型早读”、“小组备课、联合教研”、“35310互动高效课堂”、“沉浸式自学、无提示、无交流”等教学模式，全面引入“精心教学”，注入新的运营理念和学校管理机制。进入学校。 2024年10月，济南中学与济城市中学将引入历史、化学、数学、地理四个学科，启动针对目标受众的在线协作教育/研究项目。济世中学教师在线观摩济南市八门示范课，并进行数千公里在线评课。这种基于数智教育的跨区域教学研究，如今已成为学校提高教师素质的常态。由济南教授主讲的《函数单调性》和《函数域的发现》两门课所诠释。 “它善于利用数字、形状组合、典型事例等方式引导学生，注重思维锻炼，课程生动、扎实，值得深入学习。”他说。除了在线教研之外，董洪海还介绍了济南的智能评分系统、成绩为学校提供分析平台和心理评估工具，帮助完善教育评估和心理健康教育。 “‘数智研究助理’确实激发了教师的活力。”董洪海表示，学校教师在课堂设计、教学组织、考核等方面的能力有了很大提高。越来越多的教师成功地运用新概念和新技术来教学并赢得各级比赛。脱颖而出。数据显示，近三年支持中，积石中学教师荣获县、州（市）级以上精品课程奖和荣誉百余项。共完成国家级项目3项、省级项目5项。立项省级重点项目1项，省级一般项目4项，省级重点项目1项，省级一般项目3项。学校负责人表示，在济南市教师的深度参与下，加州大学教师开始注重主题素养和创新实践能力的培养，更加关注学生作为主体。 “教育理念变了，课堂也变了。一支有责任、有能力的教师队伍正在形成。” “研支数智”的影响也正在向周边学校蔓延。董洪海老师介绍，吉石山多地学校利用相关经验，探索适合本校实际、因地制宜的数学教育形式，开始促进教育均衡发展，最直观的变化体现在学生的成绩和来源上。2024年和2025年高考，石狮高中大学生人数持续增长。随着学校声誉的提高，越来越多的石狮山学生选择出国留学并回国。目前，超过90%。该县的学生有动力到石狮中学学习。济南援建的三所学校联合开展教学科研，师生辈出，组成了一支“坚不可摧的师资队伍”。在多乡第三高中，“师徒结对”被认为是打造“形影不离的教学团队”的重要途径。 “数智研究助理”带来了丰富的优秀教学资源和共享课程库，但如何有效地筛选和消化海量资源，对于刚入行的年轻教师来说仍然是一大难题。济南市三中校长盖新吉通过推动校内支教和初级教师“一对一”结对，逐步建立了标准化的沉浸式教学机制。物理学教授高海利就是这一制度的典型受益者。当她开始教学时，备课是她最大的挑战。 “我着迷地研究了这些材料d看到像小海丽这样的年轻教师还有很多。三年来，东乡三中逐步扩大校内结对，开展济南市教师与当地教师的远程协作，形成线上线下一体化的协作研究模式。为促进教学体系成长，我校不仅建立了先进的“初级教师过关班-骨干教师模拟课-专业教师模拟课”的教学展示机制，还不断举办各类校级培训和教学竞赛。据统计，学校已与山东省实验中学等济南市多所高中签订了帮扶协议。我们开展线上线下活动50余场，完成师生对100余场。课程是人力资源教育的基础。在Gai的推动下响应o针对学生阅读理解基础薄弱的情况，学校特开设全书阅读课程，由毕业于山东省实验中学、现任东郭三中副校长的王老师授课。卢老师牵头指导语文教师制定阅读计划、设计入门阅读材料，系统地提高学生的阅读兴趣和能力。目前，青年教师高海莉已成为学校课程中心副主任，帮助学校课程开发、提高学生识字能力。得益于我们整体教学能力的提升，我们的高考率逐年稳步提高，越来越多的学生按照自己的意愿进入自己理想的大学。优异的教育成果也促使学生返回祖国。盖新基透露，该校学生总数hirdTogo 中学的学生人数已从 2022 年的约 1,600 人增加到目前的 2,637 人。 “越来越多的出国留学的学生选择回到自己的家乡。”模型 1263 为教师成长提供了一个清晰的模型。暨南大学城市实验中学的郭福祥与董洪海、盖新吉等人就任临夏县永靖中学校长后，通过深入调查发现，问题亟待解决。 “在应对新高考、新教材、新课程等方面，本地教师与东部地区教师存在明显差异。”郭福祥坦言。 “教育理念和方式都比较传统，需要激发学生的学习欲望。”为了实现这一目标，我们需要深入了解教授和学生，并获得全面的理解学校的实际情况。随后公布了明确的三年发展计划。 2022-2023 年“年度教育和调查”，2023-2024 年“建筑课程”和 2024-2025 年“年度特色”。 “Mejorar la enseñanza y la Investigación es important para el desarrollo professional individual de los docentes. No so lo es relatede para la exposición, sino también un element decisivo para el desarrollo de alta calidad de la escuela.”，郭福祥。以此为基础，整合了济南的资源和实际情况，并建立了永靖中学“1263”大师级加州大学的最佳模型。 “1263”模式是指济南市与永靖市通过双向交流，重点提升教育科研水平，采取支持校长指导、支持教师指导、支持团队支持、核心实践学习等六项措施。g、在线互动研究，共享教育资源。学校实施推进两轮驱动研究、改革提高课堂效率、加强业务能力培训三项改革，全面提升教师各方面素质。为打破教研壁垒，我校创新引入“专题教研+共同备课”制度，组织师生“同班评价”，开展解题竞赛、讲座和研究，搭建交流和动态开放学习的平台。现场气氛热烈。李源祥介绍，各年级备课组按照“四定”原则，围绕新课程标准和教学重难点，每周进行半天集体备课。每个月，我们深入开展“微观问题、微观主题、专题”的专题教育研究。老师们反映，在济南队到来之前，对于这种系统性的集体课或“三新”教学和考察几乎没有任何准备。他的到来不仅带来了新的方法，也重燃了老师们的教学热情。在教师培训方面，学校搭建了多个平台。教师和学生的观点。数学老师冯荣霞是首批夫妇教师之一。 “过去两年，我的导师在教学设计、资源共享、项目研究等方面给我提供了全面的指导，是他给了我，让我受益匪浅。”她通过网络平台持续参与济南的教学和研究，不断吸收新的思想和方法。 2023年，她获得临夏县精品课程一等奖，所在班级高考成绩优异胺化数学成绩也显着提高。目前，英城高中的课堂气氛活跃，教学风格焕然一新。教师参与的结果尤其令人印象深刻。在2023年和2024年国家教学技能奖大赛中，29名参赛教师中有18名获奖，其中四名一等奖获得者。三年来，教师在各层次、各教学类型中共获得奖项228项。与援助前相比，这一数字增加了 36%。立项数量增长32%，科研能力明显加强，1人入选甘肃省龙源市教师培训名家候选人。全国名师、班主任7人被认定为国家级学科指导教师，1人被教育部认定为“基础教育精品课程”。支持的有效性rt最终体现在学生的成长上。近年来，学校高考率持续上升，已成为学校教育支持记录的有力指标。永靖中学党委书记冯欢喜感慨：“两年多的阿波优‘集体’为学校注入了新的力量，助推了学校的可持续发展。现在，教师队伍迅速成长，学校整体办学水平迈上了新的台阶，我们对未来充满信心。”永靖中学的学生在济南市支持的智能学习中心读书学习。吉林教育基本实现优质教育资源共享和信息互通。由于“集团式”教育支持的全面推进，甘肃省临夏市正在悄然发生重大变化。近三年积石中学、东港三中济南市学校和永靖中学在济南市同级学校的支持下，全面升级，从校园设施、管理机制、教育理念等方面全面升级，教育质量步入“快车道”，师生成长呈现出前所未有的活力。 “优质教育资源共享、信息互通、教研互动、共同成长的目标正在成为现实。”王宏主任表示，教育扶持是防止贫困代际传递的重要举措。三年来，济南市将“集团式”支持与地方振兴有效结合起来。我们不仅投入超过3000万元合作资金改善学校基础设施和环境，还与10余所优质高中建立了合作关系，开展了1000余场线上线下教育学习，推动支持学校本科生入学率大幅提高。临夏县的学生在济南市援建的化学实验室里进行实验。 “我们的目标是打造一支不会被当地人带走的高水平师资队伍，留下可复制、可持续的发展机制。”王宏强调。通过全面、专注的支持，三所学校在教育质量、教师能力、学生素养和学校管理等方面都取得了显着进步。在济南市和临夏市教育部门和支援队伍的共同努力下，西北这个温暖地区教育均衡高质量发展的规划正在逐步制定。